四象限図
　　　　　　　桜井芳生
　
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ものごとを考えていくうえで
、また、世間の通念にだまされ
ないために、さらにはまた「偉
そうなことを言っている人( 学
者さん？）」にだまされないた
めに、学生さんにおすすめして
思考テクニックがある。
　「四象限図」による問題分析
のテクニックだ。
世間では、よく「Ａか、Ｂか
？」というかたちで問題が言及
される場合が、多い。
　たとえば、「芸術か、わいせ
つか？」といったように。
しかし、論理的に考えると、
そもそもこのように「芸術か、
わいせつか」というように問題
を設定したこと自体が、じつは
ニセの問題設定なのである。
　
　　　 芸術
　　　�i芸術かつ↑�h芸術かつ
　　　　わいせつ�苳�わいせつ
わいせつ←�繙繙繙驢繙繙繙縺ｨ×
　　�j非芸術かつ�艱k非芸術かつ
　　 わいせつ　↓非わいせつ
　　　　　　　　×
　
図のように世に存在するもの
は「�h芸術で、わいせつでない
」「�i芸術だが、わいせつ」「
�j芸術でなく、わいせつ」「�k
芸術でなく、わいせつでもない
」の四とおりありうるのである
。
このような図を「四象限図」
という。こうしてみると「芸術
か、わいせつか」という問題設
定は、じつは「四択」である問
題を強引に「第�h象限か、第�j
象限か」という「二択」の問題
にみせてしまっていたわけだ。
あなたも、この四象限図をつ
かって、ものごとをかんがえて
みてはどうだろうか。
　そうして「認識利得」が得ら
れたら、南日本新聞に投書して
みてください。
　
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